Håndbok om matematikkvansker

Matematikkvansker er en stor utfordring både for utdanningssystemet og for personen det gjelder. 15 - 20 % av elevene har en form for matematikkvanske. Av disse har 5 - 7 % spesifikke matematikkvansker. Denne boken gir alle som jobber med barn og unge, den kunnskapen og de praktiske metodene de trenger for å skape engasjement og mestring i matematikk.

I del 1 forklarer forfatterne hva matematikk er, hva matematisk kompetanse består av, og hvorfor noen elever strever. De klargjør roller, ansvar og rettigheter i skolen - fra tilpasset opplæring til individuelt tilrettelagt opplæring - og viser hvordan kartlegging kan gjennomføres på en god måte.

I del 2 omsettes teori til praksis. Her presenteres et rikt antall forskningsbaserte undervisningsgrep som styrker elevers motivasjon, engasjement og strategibruk.

Boken er skrevet for lærere, spesialpedagoger, ressurslærere, PPT, lærerutdannere og skoleledere som vil forene teori og praksis i møte med mangfoldet i klasserommene. Den kan leses fra perm til perm, eller brukes som en fleksibel verktøykasse.


Forfatterne Tone Dalvang og Olaug Ellen Lona Svingen har lang erfaring fra arbeid med barn og unge med matematikkvansker. Dalvang har vært seniorrådgiver innenfor matematikk i Statped Sørøst. Svingen er førstelektor ved Nasjonalt senter for matematikk i opplæringen, NTNU.