Velg format

På lager
kr 509

Kvalitet i norsk skole

Internasjonale og nasjonale undersøkelser av læringsutbytte og undervisning

Informasjon om boka

  • Sider: 296
  • Språk: Bokmål
  • ISBN: 9788215020044
  • Utgivelsesdato: 14.06.2012
  • Bokgruppe: 215
Siden de første PISA-resultatene i 2001 er det gjennomført mange studier av læringsutbytte og undervisning i den norske skolen. Hvilken betydning har disse undersøkelsene hatt?


Forfatterne tar utgangspunkt i flere studier med fokus på læringsutbytte og undervisning. De komparative undersøkelsene PISA og TIMSS er sentrale i flere av kapitlene. I tillegg er det flere bidrag fra andre studier, inkludert studier som har sett nærmere på hva som faktisk skjer i norske klasserom. Forfatterne drøfter hvilken kunnskap disse studiene har gitt om skolen. Leseren får også en bakgrunnsforståelse for utviklingen i norsk skole, særlig med tanke på de store internasjonale undersøkelsene.

Det underliggende temaet, som er kvalitet i skolen, samt hvordan denne måles og observeres, blir grundig belyst av forskere fra ulike forskningsfelt.

Boka dekker fagdidaktiske bidrag fra lesing, naturfag, matematikk og engelsk samt bidrag som drøfter vurdering, testmotivasjon og læringsstrategier, temaer som er omtalt i Kunnskapsløftet som egne satsingsfelt.

Boka er skrevet for forskere innen skoleforskning, men den er også godt egnet for studenter og lærere.

Redaktørene er: Førsteamanuensis Therese Nerheim Hopfenbeck, førsteamanuensis Marit Kjærnsli og forsker Rolf Vegar Olsen, alle ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved Universitetet i Oslo. Bidragsytere i denne boka er:
Siv Flæsen Almendingen, Bjørnar Alseth, Carl Angell, Ole Kristian Bergem, Erling Lars Dale, Hanna Eklöf, Tove Frønes, Liv Sissel Grønmo, Jan-Eric Gustafsson, Peder Haug, Glenn Ole Hellekjær, Therese Nerheim Hopfenbeck, Marit Kjærnsli, Tom Klepaker, Kirsti Klette, Bodil Kleve, Svein Lie, Lars Monsen, Guri A. Nortvedt, Rolf Vegar Olsen, Astrid Roe, Svein Sjøberg, Guri Skedsmo, Inger Throndsen, Are Turmo, Johannes Tveita, Wenche Vagle og Marianne Ødegaard.

Marit Kjærnsli

Marit Kjærnsli er førsteamanuensis ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS) ved Universitetet i Oslo og prosjektleder for PISA 2009, noe hun også var for PISA 2003 og 2006. Hun har vært med på flere empiriske undersøkelser om realfagenes situasjon i skolen og om elevenes kunnskaper i og holdninger til naturfag. Hun har flere års erfaring fra skolen. Kjærnsli er medforfatter av bøkene som presenterer PISA-resultatene: "Rett spor eller ville veier?" (2004) og "Tid for tunge løft" (2007).
Mer informasjon om forfatteren

Rolf Vegar Olsen

Rolf Vegar Olsen er forsker ved Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling og leder for Enhet for kvantitative utdanningsanalyser ved Universitetet i Oslo.
Mer informasjon om forfatteren

Therese Nerheim Hopfenbeck

Therese Nerheim Hopfenbeck har vært ansatt som forsker ved Oxford University Centre for Educational Assessment siden 2012. Hun har tidligere jobbet ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS) ved Universitetet i Oslo, hvor hun også tok sin doktorgrad omlæringsstrategier med utgangspunkt i data fra PISA 2006. . Hopfenbeck har mange års erfaring som ungdomsskolelærer. Hun har tidligere forfattet flere artikler i PISA rapportene "Tid for tunge løft" (2007) og "På rett spor" (2010), og har ellers bidratt med kapitler i bøkene" Læringsstrategier: Søkelys på lærernes praksis" (2006) og "PISA- sannheten om skolen?" (2010).
Mer informasjon om forfatteren